黄色片 南边周末：中国高校出海记

北京大学汇丰商学院创院院长海闻阐明注解：“因为国际商场的章程、圭臬比较一致黄色片，因此商科更容易走出去。另外，东谈主文社科专科不需要大批实验开荒，这亦然个成心要求。”

群众们扣问和调研了十几个省份的情况后，从“荧惑和法度”的角度开赴，为高校提供一份绽开式的国外办学依据。

陈鸿雁发现，芬兰终点审视诡秘，学生的分数只可我方知谈，但中国的学生评定奖学金需要磨真金不怕火得益，这就会形成矛盾。最终的折中决议是，校方掌捏得益，但不公布。

中国东谈主竖立的第一个国外高档教育机构是窜改期间的产品，肩负着学习西方学问的弘愿。20世纪初，在巴黎西郊开设豆腐工场的李石曾是这场教育救国贯通的发起者，他发起了留法半工半读贯通。比及1921年他参与筹建的里昂中法大学成赶紧，李石曾却酸心性发现，一些果然应该收受教育的东谈主被拒之门外，包括陈毅。

今天，中国高校的国外校区落脚五大洲，至少在21个国度散布着43个国外校区。百年前了解西方的首要感被另一种明志励志所取代：落在国外的校区里，学生们可以学中文，吃中餐，欢庆中国传统节日。

一段时候内，有媒体把这些学校视为孔子学院的延申——后者的任务包括“开展汉语训诲”和“给世界各地的汉语学习者提供法度的当代汉语课本”。而国外校区的筹建者们以为，我方能作念得更多。

2023年7月，一则河北工业大学芬兰校区竖立三年之久的音尘备受顺心。东谈主们感酷好的是，一所“兴工报国”的中国高校，如安在降生工业斯文的欧洲驻足。而这并不是个例，仅2022年，就至少有北京师范大学、西华大学等四所大学竖立了国外校区（学院）。

筹建者果然堤防的事情是如何让校区运营下去。在2021年的一篇著述中，贵州师范大学教师教育学院副锻练廖菁菁征引数据称，卓越三分之一的境外办学机构（名目）因故中断。

里昂中法大学原址，立着蔡元培、戴望舒等十名中国学问分子雕琢，雕琢由广州市政府赠予。（贵寓图 / 图）

校园与专科

在一个名为XMUM TCM Student Union的国外视频账号中，一位在好意思国完成中学学业的华侨男孩，用语调奇怪的中文，先容他所学的中医专科。“可以去那里（中医实习基地）实习，一直practice（熟谙）中医看诊看病这形貌啦。”

账号贵寓自大，运营者来自厦门大学马来西亚分校（下称“厦大马校”）中医系学生会。

这位男孩称，采用厦大马校与奖学金关联，“我是在恳求好意思国大学的时候才知谈，膏火是那么贵”。有嫡系的手足姐妹先前在该校就读的，还可减免15%的膏火。另据北京番邦语大学徐墨2022年的博士论文，相较中国内地学生，马来西亚土产货东谈主报考厦大马校获取奖学金的契机更多，奖学金开始包括中国大使奖学金和当地商会。

厦大马校位于都门吉隆坡以南的雪兰莪州沙叻丁宜。十年前，这里被棕榈林狡饰，面前则兀立着红白相间的嘉庚立场建筑群，还领有一个“芙蓉湖”。东谈主们很容易发现，这些气候平直复刻自厦大本部。

2013年，马来西亚向中国教育部提议邀约，厦大马校由此建立，成为第一所中国大学全资竖立、具有寂然校园的国外分校。时任厦大校长朱崇实要求，分校“占地一千亩”“有竣工的校区”。

厦大马校在国外校区中算是一个特例。除了复刻本部的气候以外，还开设了多达23个学士学位课程和多个硕博、预科课程，终点于本部的五分之一。

据南边周末记者不皆备统计，中国高校43个国外校区（学院）多散布在东南亚或欧洲华东谈主东谈主口基数较大的国度。比较厦大马校，更多的国外校区采取“小而精”的落地策略，在互助学校的训诲步地挂上我方的校徽。

河北工业大学芬兰校区（下称“河北工大芬兰校区”）汲取的栽培模式被校方回来为“软参加、轻钞票”。校区使用互助方芬兰拉彭兰塔-拉赫蒂工业大学（下称“LUT大学”）的硬件基础，依托两边的师资、品牌完成校区配置。

云南财经大学曼谷商学院也采取访佛的模式，基于互助方泰国兰实大学的训诲步地，云南财大负责提供训诲资源，由泰方进行具体的训诲推行。

这么的互助模式下，专科树立慎之又慎。深圳大学东京学院日方副院长傍边真哉告诉南边周末记者，该学院面前仅有一个汉话语文体（商务场所）本科专科，是出于试错本钱的议论，“有若干（报考）需求摸不清，先小规模进行”。

唯有办学水平高、奇迹契机又多的专科，才会获取学生爱重。河北工大芬兰校区开设的4个专科中，电气工程偏激自动化专科来自该校“双一流”栽培学科电气工程，而能源与能源专科是互助方LUT大学的强劲。河北工大国际沟通处处长陈鸿雁告诉南边周末记者，“采用的4个专科都是芬兰经济社会发展中需要的”。

采用输出专科的另一个逻辑是配合当地中资企业的需求。

以深圳大学东京学院为例，据傍边真哉先容，该学院的辅修专科“信息通讯科学”是与腾讯日分内公司互助开设。“咱们有1名学生如故在腾讯实习，他们需要了解日本又会中文的东谈主才。”傍边真哉流露，还有3名学生通过了当地海底捞的兼员使命口试。

老挝苏州大学（下称“老挝苏大”）的一位敦朴曾在毕业庆典上默示，“这些学生毕业后都不愁找使命。在老挝，只须会中文，工资就能比同等学历的东谈主高出约50%。中国银行万象分行、老挝赛色塔概括开发区、万象中心以及多家中资企业都抢着向咱们要毕业生。”

专科树立一定进度上决定了国外校区的成败。“咱们的专科范畴主如果商科，这可以说是最国际化的专科。”北京大学汇丰商学院创院院长海闻参与了北大汇丰英国校区的签约，他向南边周末记者阐明注解，“因为国际商场的章程、圭臬比较一致，因此商科更容易走出去。另外，东谈主文社科专科不需要大批实验开荒，这亦然个成心要求。”

厦门大学马来西亚分校，中国大学国外校区中荒僻的寂然校园，楼前立着厦门大学创办东谈主陈嘉庚像。（贵寓图 / 图）

“孤悬国外”，钱和“轨制距离”

哪怕采用了适合的地区、强势的专科，高校出海也可能遇到挫败，国外高校也不例外。公开报谈自大，澳大利亚新南威尔士大学新加坡分校仅保管两个月，好意思国密歇根州立大学迪拜分校耗损数百万好意思元后决定停招本科生。

朱崇实曾在收受采访时称，“厦门大学到国外栽培一所竣工的大学，而不是买楼或者租屋子，遇到了两国政事轨制、法律限定和文化习惯习惯等不同，还有话语各异、资金繁难等风险，这些都需要去尝试克服”。

多位国外校区、分校负责东谈主告诉南边周末记者，首要问题是，钱从哪儿来？

2019年，时任温州大学意大利分校校长严晓鹏撰文提到，该校的资金主要来自意大利分校学生到温州大学本部学习所交膏火。

经费筹措和国外校区的运营方法平直猜度：中国高校独资、与教育输入国确当地大学互助、与当地企业或政府等机构互助，资金开始各有各异。如温州大学意大利分校阿雷佐校区，互助方为意大利高校锡耶纳大学，管理宽泛运营靠收取膏火，圭臬按欧洲学校收费圭臬和教育本钱审定。

与企业互助并不行保证衣食无忧。老挝苏大的筹建始于万象新城栽培。名目由中国国度开发银行提供专项栽培经费，苏州工业园区承建，2006年，后者邀请苏州大学加入。

苏州工业园区于2009年退出该名目，老挝政府为促成办学名目，以极低的价钱向老挝苏大出售了350亩地盘用于校区栽培。老挝苏大名目从此变为学校自主理学行动，失去资金保险。2018年，时任苏州大学校长办公室副主任吴鹏与老挝苏大原副校长汪解先曾皆集撰文指出，老挝苏大面对国内“策略真空”、资金划拨渠谈受限、发展水和缓脉络遇到瓶颈等问题。

浙江大学中国西部发展研究院副院长倪好在一篇论文中提到：“（老挝苏大）面前学历生每年仅二三十名，限度2017年底，该校共招收本科生七十余东谈主，与正本‘5年内达到在校学生1000名，最终达到5000名’的设计相去甚远。”

2020年8月，在一份《对于老挝苏州大学栽培亟待各级政府经费支撑的建议》中，苏州大学机电工程学院锻练、苏州市政协委员王德山提议，老挝苏大“孤悬国外”，面对多重逆境。“自2012年招生办学以来，老挝苏大一直租用万象市内一处小货仓作为临时办学步地。”王德山但愿，江苏省、苏州市将老挝苏大作为“一带一齐”互助倡议的重心名目，提供校园栽培资金或给以专项经费支撑。

据老挝苏大官网自大，2023年10月7日的一则校园新闻称，2023年招生使命收官，且是办学以来在老挝初次世界性招生。35名考生参加了上昼的数学与概括课磨真金不怕火，最终34东谈主被中式。

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事实上，近十年来更多国度向中国高校抛出橄榄枝。但2018年，教育部国际司寄予中国高档教育学会开展课题研究，摸底看望中国高校境外办学情况。看望效果标明，35.71%的境外办学机构（名目）因故中断。廖菁菁在2020年6月提交的博士论文中征引了这一数据。

廖菁菁的博士论文《我国高档学校境外办学运行机制研究》自大，???她访谈了15所境外办学高校的36名管理东谈主员、师生后，发现影响高校境外办学踏实性的环境特征之一是中外“轨制距离”，即在输出高档教育学问时，高校可能会面对多重的、不同国度的轨制压力。

访谈中，一位境外办学名目负责东谈主流露，他们正本准备在东南亚某国开设分校，“其后，在他们总理改组的流程中，名目泡汤了，因为新总理不支撑番邦教育机构在当地开设分校”。

海南大学一位使命主谈主员告诉南边周末记者，由于一些管理问题无法克服，2017年景立的海南大学老挝分校“基本上疫情以后就停了，现任校指导大致也不盘算再参加更多的东谈主力物力”。

2018年10月6日，厦门大学马来西亚分校，海报栏。（视觉中国 / 图）

见效训导各有不同

国外校区如何冲突重重阻截？有学者指出，“见效的训导各有各的不同样”。

举例资金筹措，厦大马校的训导就难以复制。该校资金主要靠银行贷款。据《厦门日报》报谈，贷款要在数十天完成，况且卓越国境，“无法按照一般的贷款要求操作”。2015年，厦门建行动厦大马校提供担保，由新加坡建行给以贷款5000万好意思元。此外，有赖于厦大偏激首创东谈主陈嘉庚在马来西亚华东谈主群体的声望，中马企业家、慈善家和厦门大学学友支撑颇多，马来西亚企业家郭鹤年曾捐钱2亿元东谈主民币用于修建藏书楼大楼。

而招生才是让校区不时运作的压根。在中国，厦大马校与厦大本部的高考招生使命相互寂然，教育部提供过三年的生源扶直，每年为马校分派500个内地招生限额，早期马校的中国粹生占比一渡过半，面前占比在1/3以下。

也有学校尝试增多中国粹生比例。海闻先容，由于北大汇丰英国校区处于初创手艺，加上疫情、地缘政事、寰球经济阑珊等，国际学生来中国留学的意愿有所下落，而因为轨制原因，校区也无法通过“恳求-傍观”轨制招收在国外本科毕业的中国籍学生。2023年起，北大汇丰调遣了培养决议，让更多深圳校区的中国粹生前去英国校区，保管了基本的学生规模。

更多国外校区管理招生问题的念念路，与当地的华东谈主基础密切猜度。

“欧洲的中餐厅，夸张小数，70%以上是温州东谈主开的。”温州大学意大利分校校长吴敏告诉南边周末记者，分校选址议论的是意大利的温州籍华东谈主基础。

中国高校热衷的另一个见识地是东南亚。广东韩山师范学院管束学院锻练刘好意思武，2003-2019年在云南财经大学使命，竣工参与了云南财大曼谷商学院从签约到办学的全流程。刘好意思武先容，“当地华东谈主（数目）、汉语基础比较好，双边的关系也一直比较踏实，云南高校也好，其他各省的高校也好，都会把东南亚作为可以的办学见识地。”

河北工大芬兰校区的竖立则有不同议论。“夙昔很永劫候，咱们好多国外校区是采用东南亚等一些发展中国度。繁难就在于，办学收入不行很好撑持办学参加。”陈鸿雁先容，河北工大芬兰校区2023年招收国际生较2022年增多一倍，欧友邦家学生比例占41%，“冲突了各高校难于招收西洋发达国度留学生的瓶颈”。这与两校的办学声誉、双学历招供以及猜度专科学生能到中国粹习关联。

厦大马校曾向教育部恳求增多在中国招生限额，但遭到远离。这或与官方对国外办学念念路的调遣关联。2019年由中国高档教育学会发布的《高档学校境外办学指南》（试行）（下称“《指南》”）是现时高校境外办学的独一参考文献，其中明确境外办学“以境外公民为主要招生对象”。

《指南》出台之前，一系列变化如故发生，为国外校区提供了更宽松的策略环境。2015年，本科及以上高档学历训诲境外办学审批权、专科训诲或非学历高档锻练审批权先后取消。2002年发布的《高档学校境外办学暂行处理见识》也废止。

之后的几年，“松捆”的国外校区“呐喊大进”。据南边周末记者不皆备统计，2014年之前，每年唯有1到2所高校竖立国外校区，但2015年增长为6所，2016年为7所。同期，筹建者们运转发愁，到底要按什么圭臬开国外校区。“教育部不审批了，高校又有些莫衷一是。”刘好意思武说。

2018年2月，教育部国际互助与沟通司寄予中国高档教育学会开展高校境外办学课题研究，并编制前述《指南》。

刘好意思武回忆，他与多个国外校区办学一线的东谈主员入选了《指南》草拟的群众组。群众们扣问和调研了十几个省份的情况后，从“荧惑和法度”的角度开赴，为高校提供一份绽开式的国外办学依据。

《指南》中明确，高档学校境外办学“属于高档学校照章自主理学的权益限度”。“策略法度要有，但也要把办学的自主权交给高校。”刘好意思武阐明注解。

北京大学汇丰商学院位于英国牛津的校区。（贵寓图 / 图）

“主动适合办学所在地文化”

这份涵盖了高校出海方方面面的《指南》中，在跨文化管理章节，提到要“主动适合办学所在地文化”。

在具体的办学流程中，“主动适合”的流程伴跟着不竭的文化冲突与宽泛摩擦，这是每一所高校出海“留学”的必修课。

在厦大马校，学校议论到部分学生有伊斯兰布景，因此提供清真食物。此外，学校荧惑学生了解不同的文化习俗。比如，马来西亚有一定例模的印裔东谈主口，在印度传统节日Deepavali（屠妖节）今日，就有学生社团办展览先容节日习俗。

在芬兰，陈鸿雁发现，芬兰终点审视诡秘，学生的分数只可我方知谈，但中国的学生评定奖学金需要磨真金不怕火得益，这就会形成矛盾。最终的折中决议是，校方掌捏得益，但不公布。

《指南》不单是是为了管理问题，它还承载了传播中中文化的期待。它既提到“诱骗境外学生参与中中文化体验行为，缓缓擢升办学土产货化水平，增进中外文化沟通互鉴”，也建议教育话语的采用尽量是“中国国度通用话语”。

中国高校的国外校区在文化传播上有不少尝试。2018年5月，高校境外办学调研茶话会中，时任云南财经大学校长伏润民先容，曼谷商学院“在东谈主才培养决议中全程畅通中国故事和中国决议，把中国电子商务、大数据、分享经济、当代物流等作为训诲案例，增强中国商科教育诱骗力”。

多位国外校区负责东谈主默示，由于必修课课程树立需要承办学地教育控制部门审批，中国传统文化教育常常以“选修课”为载体，学生目田采用。

河北工大芬兰校区的中国粹生，大一在河工大天津校区学习，后三年前去LUT大学。陈鸿雁先容，校区为大一中国粹生开设了系列非遗课、龙舟、技击等体育课以及中国传统古彩戏法、传统歌曲和跳舞培训，以“加强学生赴芬后表露中中文化的能力”。

“中国籍的学生，让他们 24小时跟马来西亚和寰球各地的学生，一皆学习、活命，交一又友，这诟谇常迥殊旨的。”厦大马校校长王瑞芳告诉南边周末记者，除了让学生成为跨文化国际型的东谈主才外，还有一个筹备是“培养更多知华、友华的东谈主士”。

在此之前，在国听说播中国文化的机构更多是认真创办于2004年的孔子学院。这一专注中文教育的机构，在2010年代运转受到国外更多顺心和扣问。天津市教育科学研究院副研究员薄云等东谈主撰文指出，孔子学院和国外分校属于中国文化走出去的不同阶段，孔子学院被视为“文化沟通的桥梁”，而在国外创办分校的办学模式标明，高校已运转把教育自己看成一项产业在作念。

出海的高校并非一味“输出”。

举例河北工大，通过国外办学进修了一批国际化的师资。“在校内酌定就上双语课，但面前，咱们的敦朴果然地到国际舞台上去讲课。”面前，该校已选聘46位敦朴到芬兰校区讲课，陈鸿雁先容，他们了解了芬兰高档教育的体系和上风，也将大班讲课、小班研讨的训诲模式和流程化管理的念念维带了归国。

国外校区的影响力不单是在校内。2023年3月，河北工大芬兰校区的一位敦朴，应邀到拉彭兰塔地区一所概括性基础教育学校开展文化沟通行为，这位曾参加国度汉办汉语教师交换名见识敦朴，很快让芬兰的小学生学会了汉语拼音的读音章程。下课，学生们走到她的身边——“谢谢王敦朴！王敦朴相逢！”用的是汉语

（南边周末记者 苏有鹏 南边周末实习生 陈宇龙）

转载自《南边周末》2023年12月14日A3教育版